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Nas últimas décadas, as autoridades educacionais têm expendido esforços no sentido de combater um dos maiores problemas que aflige a educação básica no Brasil: a repetência escolar, cuja taxa encontra-se estacionada acima de 20% desde 1998. Diversas razões são alegadas para permanência desse problema, dentre as quais destaca-se a insuficiência de recursos financeiros destinados à mencionada etapa da educação. O presente artigo analisa em que medida o volume de recursos financeiros aplicados no Ensino Fundamental influencia o rendimento escolar correspondente, a partir da correlação das variáveis Custo Médio Aluno versus Taxa de Aprovação.
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